ACABANT LES CLASSES...

Avui divendres 16 de Desembre entregarem a les 15.30 enllestit ja d'una vegada dos treballs que mica en mica hem anat realitzant. Aquests dos son: la creació d'una pàgina web a través del programa Google Sites i la creació d'aquest Blog amb el programa Blogger de Google.

Una vegada acabat aquests dos treballs, per una banda comentaré  l'experiència de la pàgina web. Ha sigut fascinant. Sempre he sigut una persona que li agrada “toquetejar” els programes, buscar opcions i la veritat que n'he après bastant. En la meva opinió crec que ens ha quedat una pàgina molt curiosa i amb una estètica, la veritat, que molt aconseguida. Parlant del programa Sites, crec que és bastant senzill que amb poques nocions acabes creant-la, encara que a vegades les coses no les trobes i et tornes una mica boig buscant-les.

Per l'altre banda parlaré del Blogger i de la meva experiència respecte la construcció d'aquest diari digital.

Penso que és un recurs molt adequat per tot estudiant, ja que en ell pots escriure el que vols, fent, està clar, una relació amb conceptes d’aquella matèria que estem tractant. Resumint és un bon lloc per reflexionar, per informar i molt important per intercanviar experiències (en aquest cas sobre les TIC).  La meva experiència al construint aquest blog a sigut gratificant. Opino que posar-te davant de l'ordinador a fer un blog és adequat, acabes adquirint facultats sense donar-te compte, com: la manera de redactar o expressar-te o informar-te per fer un treball que no es tan pesat com ara llegeix-te un llibre i fes un resum. 

Resumint, una mica el que s'ha anat parlant en algunes entrades del blog. Les TIC no estan per continuar amb aquest aprenentatge de memorització a través de llibres, de continuar amb temaris pesats i tan repetitius. 

Crec que les TIC encara no estan del tot implantades, ni s'ha aconseguit fer el que de veritat proposen, que és un canvi en la metodologia primer i en una altra manera d'enfocar els continguts i l'avaluació.

De totes maneres hem de seguir lluitant per arribar a aquest canvi, per donar una educació i uns valors als infants que verdaderament correspongui a aquesta societat tan avançada i difícil d'avui dia. 

Per finalitzar i ja canviant de tema, m'avanço una mica i aprofitaré aquest espai per felicitar-vos a tots el NADAL! Us diria que passeu unes Vacances en les que desconnecteu però... em sembla que no gaire! Igualment a aprofitar els moments que pugem per estar amb la família, parelles, amics,...!!

BON NADAL A TOTHOM!!

NOTÍCIA D'UN ACCIDENT relacionada amb les TIC

Mirant en una pàgina d'internet, en una que normalment visito i estic registrat, han penjat una notícia bastant impactant. Aquesta notícia ve molt relacionada amb les TIC i el titular d'aquesta és: " 90 heridos al intentar comprar una Blackberry"

Això a passat a la ciutat d'Indonesia de Yakarta quan una oferta relacionada amb un terminal Blackberry, concretament la 9790, la rebaixaven a la meitat del preu. Es van generar cues immenses, aproximadament 1000 persones i més a més va córrer un rumor de que no hi haurien suficients terminals per a tots. En el moment d'obrir les portes ja us podeu imaginar que passa. Un munt de gent entrant boigs per tal de fer-se amb el seu nou terminal sense tenir cap mirament a l'hora d’empènyer, de trepitjar a persones, d'insultar... 

En la meva opinió  aquesta oferta no s'ha de dur a terme abans de tenir present quina es la quantitat de gent que pot anar a beneficiar-se  i per suposat fer un càlcul per tal de reunir la policia adequada al lloc del fet per a que no passin coses similars. Igualment considero que  cada vegada  més ens prenen el pèl amb la tecnologia i que per res del món em de sofrir aquestes situacions. Crec que és culpa una mica de tothom ja que la societat no té cap i les empreses grans fan el que volen amb la gran majoria de gent.


Font d'informació: http://www.gsmspain.com/noticias/2327_90-heridos-al-intentar-comprar-una-Blackberry-Una-suculenta-oferta-para-poder-adquirir.html

Escola Tradicional Vs Escola Nova

Ahir a la classe d'Història i Antropologia de l'Educació vam exposar per grups sobre un tema de l'assignatura, que és la diferenciació entre l'escola tradicional i l'escola nova. Vam fer un exercici la setmana passada que consistia en treballar uns trenta punts que ens donaven per tal de separar els que més s'apropaven a l'escola nova i els que no. Van sortir força bé les exposicions. Després de fer les petites exposicions vam veure un vídeo que seguia reflectant  aquesta diferència. Hem van sobtar unes quantes dites d'alumnes de fa molts anys que comentaven aquest canvi. En un cas concret parla una dona que quan era petita anava a l'escola abans de la Guerra Civil i va comprovar els canvis que es van donar després, com ara el procés d'aprenentatge, el tacte entre professor-alumne (si es que hi havia durant la dictadura). Una de les dites d'aquesta dona va ser: "abans de la Guerra podíem discutir amb els professors." Així doncs en la escola nova es deixa a l'individu amb llibertat per respondre amb coneixements que ell mateix s'ha anat creant i hi participa activament en les classes mentre que, en la tradicional no tens ni veu ni vot i el que has de respondre es el que has escoltat del mestre ja que si dius una altre cosa estarà malament. Un altre punt molt destacable es el clima que es desprèn en les aules tradicionals amb un cert aire de exigència disciplinària cap al professor produint així sempre tensions dintre l'aula. En canvi en la nova hi ha el sentit humà, el respecte mutu, un procés d'interacció, de col·laboració i comunicació permanent.

Concloent, el moviment de l'Escola Nova és un sistema educatiu complet amb bases biològiques, psicològiques i sociològiques, que afecta íntegrament a l'organització, direcció, plans d'estudi,programes, mètodes i procediments del procés educatiu, i que supera totalment a l'Escola Tradicional

Per què els nens no volen ser científics?

He trobat un vídeo en el que li fan una entrevista a un dels científics més reconeguts del món, Michio Kaku. Ens dona la seva opinió sobre per què els nens no volen ser científics i ens recalca molt que avui dia a l'escola tot és memoritzar. Crec que té molta raó i que no estem aquí per adquirir uns coneixements els quals aprenem com a lloros i després anar a l'examen, expulsar tot i una vegada acabat l'examen oblidar-ho. Hem de comprendre les coses. Avui dia en l’àmbit laboral si necessites qualsevol dada accedeixes al Google la busques i ja està.

Potser a tots ens agradarien més certs temaris si no fossin per la quantitat de dades que hem de memoritzar inútilment i d'aquesta manera com diu en el vídeo Michio, una frase d'Einstein: " Cada floreta de curiositat és aixafada per la societat mateixa"

NOTÍCIA ACTUALITAT TIC

Webnode podria disparar la creació de webs amb finalitats educatives

Avui dia trobem a moltes persones que encara no disposen de les seves pàgines webs. Creuen que es una cosa de fer molt difícil, i s'equivoquen. Avui dia s'han demostrat diverses aplicacions que ens permeten crear en minuts una pàgina web i mica en mica apareixeran de noves.

Webnode ens ofereix un ventall de possibilitats per produir pàgines webs però el que es millor sense necessitat de saber res en informàtica la podrem crear. Amb aquesta web podrem crear la nostra pàgina totalment gratis i amb la possibilitat de comerç electrònic fins i tot.

A més a més aquesta notícia ens informa que aquest programa està adquirint molt èxit a la resta de països i que s'utilitza a nivell educatiu per a la simulació d'empreses, webs d'eines de centres,...

Crec que serà una altra aportació en les TIC molt adequada en la que podrem, una vegada més, apropar i estudiar dintre de l'escola aquest procés que avui dia és tan i tan important.

Aquí deixo el link de la notícia: 

http://www.mastermas.com/Noticias/html/N9525_F12122011.html

El meu primer debat

Avui el meu grup de treball hem dut a terme el nostre primer debat. Tractava dels horaris escolars i ens havíem de posicionar en que els horaris escolars de primària avui dia SI que són adequats. Després de molts dies de treball preparant-lo, avui havíem de posar sobre la taula els nostres arguments a favor. Crec que ens ha sortit força bé. Ens havíem definit uns rols per a que ens sigues més fàcil el fet de contestar les preguntes del debat. Hem agafat rols de diversos tipus com ara: conseller, un economista, dos cap d'estudis i representants de l'AMPA. Hem participat tots deixant la nostra opinió relacionada amb el nostre rol i la veritat que ens a ajudat bastant. Crec que és un tema molt dens i que es pot fer moltes crítiques en qualsevol dels dos bàndols.

En la meva opinió al respecte del meu primer debat, podria dir que m'ha semblat una experiència satisfactòria. Pensava que seria més difícil a l'hora de contestar als altres però una vegada dintre del debat comences a argumentar les teves idees i t'ho acabes passant bé. 

Aquest és l'últim debat d'aquest semestre i espero que als oients no els hi hagi sigut molt pesat... que tots sabem que a partir de l'hora i mitja si no estàs participant en el debat costa de seguir... ;)

Gràcies per la vostra atenció!!

Google Docs

Aquest passat Divendres 9 en la classe de TIC ens han presentat un programa molt útil a l'hora de fer treballs en grups. Aquest programa s'anomena Google Docs i és un processador de textos en que trobem una sèrie de opcions, com ara les que pot tenir un Microsoft Office Word del tipus canviar la lletra, configuració de la pàgina, colors... La seva gran peculiaritat és que aquest programa ens permet donar permis a un nombre de persones per a que puguin editar aquest document. És a dir, podrem estar treballant un grup de persones dintre d'un mateix document.

Opino que aquest tipus de programa són molt adequats per facilitar els treballs en grup. M'ha semblat una eina molt útil. Comparant aquesta metodologia de fer un treball amb la típica que es fa de jo faig la meva part i demà quedem i ens mirem la del altre, crec que és un avanç molt gran i que donarà uns resultats positius.

APRENDRE AMB LES COMPUTADORES, DE LES COMPUTADORES I SOBRE LES COMPUTADORES

Volia fer un apunt sobre un tema rellevant que el nostre professor Miquel Àngel Prats ho té molt present.

És un tema relacionat amb les TIC (Tecnologies d’Informació i Comunicació). Abans de fer l'apunt comentaré que les TIC és una tecnologia que serveix o es pot utilitzar per millorar la vida de la societat. És a dir, per facilitar a l’ humanitat uns coneixements necessaris per arribar a una comprensió mútua. Diem que es pot utilitzar ja que no tothom està sotmès i obligat a fer l’ús d'elles però actualment els usuaris de les TIC les utilitzen diàriament pel desenvolupament de les seves activitats.

El tema principal d'aquest comentari és fer una distinció entre les diverses maneres de nombrar les expressions que quan parlem de les TIC en el sistema educatiu s'utilitzen d'una manera equitativa i no ho són:

Aprendre... SOBRE / AMB/ DE les TIC.

En primer lloc començaré amb el terme APRENDRE SOBRE. Quan parlem en relació a les TIC dintre del sistema educatiu, sabrem que en concret, s’està parlant de la utilització d'un suport informàtic, en aquest cas l'ordinador.

Aprendre sobre vol dir que a través d'aquest material de suport estarem aprenent sobre algun concepte clau que es vulgui recalcar. Fa relació amb les Competències Digitals i l'ús de les TIC per obtenir, avaluar, produir o intercanviar una informació.

En segon lloc explicaré el concepte APRENDRE AMB. Tothom, qui més qui menys ha estat treballant al costat dels ordinadors, i indirectament en sap que aquest és un company de treball. És a aquest concepte al que em vui apropar per definir l'Aprendre amb.

En tercer lloc i per últim, remarcar que L’APRENDRE DE, fa referència a un procés en que aquesta computadora ens està ensenyant o transmetent una informació.

Són maneres de parlar que moltes vegades utilitzem i no som conscients de que tenen un significat diferents.

TAXONOMIA DE BLOOM

Aquest divendres passat en classe de TIC vam tractar sobre un tema important. Una guia, millor dit una teoria universal en relació a les TIC dirigida als professors. És una classificació dels objectius i de les habilitats que podem ensenyar als nostres alumnes, anomenada TAXONOMIA DE BLOOM.

Es mostra en un gràfic en el que podem observar cada objectiu i la seva manera de desenvolupar-ho amb unes certes habilitat que podrem reproduir dintre d'una aula. Vam estar una bona estona llegint-nos aquest document i vam poder observar les diferents maneres de realitzar un procediment i arribar a l'objectiu clau.

En la meva opinió crec que és una eina molt important per estructurar i entendre aquest procés d’aprenentatge. D'una manera o una altra hem de trobar la millor manera d'estimular a aquests nens per a que desenvolupin un ensenyament cada vegada més correcte, i la trobem la manera molt detallada en aquesta guia.

En conclusió s'ha de tenir molt present aquesta eina alhora de fer una activitat i saber quines habilitats estem fent estimulant a aquests nens.

Els videojocs estimulen la creativitat

Mirant per Internet he trobat una notícia que està relacionada amb l'entrada dels Lemmings que vaig publicar.

Volia deixar-la aquí ja que fa constància al fet que els videojocs no només són per divertir-se sinó que també podem extreure beneficis d'ells. Com en aquest cas que l'estudi realitzat demostra que els nens que juguen als videojocs adquireixen una creativitat molt més amplia que els que no. 

Opino que sí, però sempre dintre d'uns límits. No podem deixar que un nen estigui "enganxat" al ordinador 20 hores seguides. Tot en abús és dolent i per això no podem deixar a un infant passar-se hores i hores seguides davant d'un ordinador, ja que avui en dia hi trobem un gran problema: una multitud d'infants viuen dintre dels ordinadors o dels videojocs. 

En tot cas, amb un bon control dels videojocs podem estimular la creativitat dels infants!  No us creieu que no serveixen per res!

http://www.muyinteresante.es/los-videojuegos-estimulan-la-creatividad

Per què Bloogear en aquests temps?

Buscant una mica sobre el tema del bloog he trobat un video en que ens mostran unes estadístiques molt significatives sobre les principals xarxes socials que s'utilitzen més. Les dos més principals són el Facebook i el Twitter i d'aquí surt la pregunta del video: Per què Bloggear? Si tenim unes xarxes socials més potents actualment es fa contradictori utilitzar aquesta eina. S'han fet unes quantes entrevistes a docents que elaboren les seves classes amb aquests programes i comenten els seus arguments de perquè si utilitzar-ho. Ens donen respostes com ara que és una eina d'educació per a  crear blocs d'aula en el que els alumnes comenten les seves opinions d'una manera privada o no i controlada pel professor/a. També pel seu nivell de comunicació es més elevat que ara el Facebook i Twitter ja que no permeteixen una verdadera profunditat del tema.
Centrant-nos més en la pregunta, podem observar que va més direccionada en l'ambit educatiu que no en un social general. Trobem que el Blogg s'està utilitzant molt més en l'ambit educatiu dintre de la classe.

En la meva opinió crec que el Blogg és més apropiat dintre de l'aula que un Facebook o un Twitter ja que és ens proporciona una millor estructuració per compartir l' informació que volem plasmar, per treballar amb bloggs d'aula,  comentar temes que es posen en comú dintre de la classe, resumin per compartir els nostres coneixements i experiències de manera ordenada.

Deixo l'enllaç d'aquesta notícia. Sota trobem el video!

http://www.educacontic.es/blog/por-que-bloggear-en-tiempos-revueltos

MICROCRÈDITS

Avui en aquest temps de crisi, considero que es oportú mostrar tots els recursos possibles per enfrontar-nos a la crisi, per això he volgut fer una entrada del que anomenem microcrèdits.

Els microcrèdits són petits préstecs realitzats a persones humils o pobres als quals no concedeixen préstecs els bancs tradicionals. Per això podem dir que és un mètode pel qual les persones amb recursos escassos i sense alternatives podran utilitzar-ho per tal d'invertir en algun petit projecte o bé sortint d'una dificultat per exemple una multa.

Hi han diferents tipus de microcrèdits, en aquest cas estic parlant dels que es creen en petits grups de comunitats d'Autofinançament, en el qual podran resoldre els problemes econòmics que surten dia a dia. Aquest grups es consoliden per la pròpia gent del carrer i com el diners són d'ells mateixos, els interessos es queden en aquesta Comunitat. Ells posen les condicions molt adaptades a les seves necessitats.

En la meva opinió crec que és una bona alternativa d'inversió per alleujar a la pobresa.

Aquí deixo un vídeo que ho plasma molt bé ;)

NOTÍCIA EDUCATIVA

"Es más rentable invertir en párvulos que en bolsa"

Aquesta és una de les notícies que vaig mirar i que més em va fer per fer a l'Actualitat educativa del Seminari  Una de les que més em va fer parar-me a pensar en aquesta realitat.

L'autor d'aquesta dita és James Heckman, un economista i professor estadounidens molt reconegut guanyador d'un Premi Nobel al 2000.

És una veritat inqüestionable el que diu. Heckman ens explica que ell és un economista que el que fa és estudiar el comportament d'empreses , famílies i individus, i que a rel d'això, a conclòs que és millor per un govern invertir en la infància dels nens que no en borsa. 

Lamentablement avui dia les coses van com van: estem en temps de crisis i tenim gent a càrrecs importants que menyspreen les veritats, com ara aquesta. És un cercle que acaba sempre en relació amb els diners. 

En la meva opinió estic conforme amb Heckman però si som realistes a molta gent no li importa res el futur si no que el present i viure bé. És el que ve plasmat en aquest article: Preferim diners immediats i un futur negre (invertint en borsa) o bé un present on ens preocupem pel futur de totes les persones (invertint en parvulari)? 

Considero que la resposta és obvia per gent amb moral i ètica però com tots sabem no sempre es troba. El que és obvi també és que l’avarícia i l'ambició avui dia està en tots els llocs i més en polítics i empresaris que s'aprofiten dels seus càrrecs mirant pels seus interessos (diners) sense tenir en compte res més.

Enllaç de la notícia: http://www.lavanguardia.com/lacontra/20110418/54142686501/es-mas-rentable-invertir-en-parvulos-que-en-bolsa.html

LEMMINGS

Avui mirant els apunts de TIC, concretament en els que tractavem els diferents softwars educatius,  he volgut fer una entrada al blog del videojoc Lemmings.
Començaré dient que es tracte d'un videojoc que l'inclourem en l'ambit de software educatiu, i dintre dels conjecturals.
Això vol dir que serà un software que fa que el nen pensi treballant la creativitat, pensant estratègicament,
prenent decisions, pensament lateral i fent resolució de problemes.

En capficant-nos una mica dintre de la història del videojoc explicaré en que consisteix.
Tracte d'uns ninots anomenats Lemmings, els quals han de passar per nivells
diferents, i cada nivell tindrà una dificultat i uns escenaris diversos com ara muntanyes, barrancs...

L'objectiu principal del joc és arribar al final del nivell, intentant que arribin els màxims lemmings possibles. Haurem de pensar quina és la millor estratègia, i per això disposarem d'uns quants botons que els hi faran fer una acció, com ara, fer de bloquejadors, cavar al terra, escalant...

Considero que és un joc altament adictiu, tal i com es verifica en les estadístiques de videojocs, on surt
que aquest té unes puntuacions molt elevades. He buscat una mica més d'informació d'aquest videojoc, i ara comentaré d'on prové el nom de Lemmings. Si alguna vegada heu jugat al videojoc, us haureu donat compte de que els Lemmings s'assemblen a alguna cosa, i ara us diré que són
rosegadors, i que dintre del joc si no els saps portar acabant morint-se.

He trobat que aquests rosegadors tenen una història, és a dir, un mite, que deia que es suïcidaven com part d'un mecanisme de d'autoregulació de la naturalesa.

Per finalitzar,
faré una recomanació per a aquelles persones que no han jugat mai: PROVEU-HO!! US ENGANXARÀ!

Part de Teoria de TIC

He volgut fer una entrada dels diferents paradigmes que podem trobar en classificar els moltísims programes i softwares educatius.

Com hem vist a classe hi han 4 maneres de classificar el programari per la seva aplicació educativa:

1- Paradigma instructiu: treballa i reforça aprenentatges fets a classe, repàs, avaluació de coneixements previs, exercicis i problemes. La finalitat és treballar molt amb esquema d’estímul – resposta.

2- Paradigma conjectual: treballa molt la part de creativitat, pensament lateral, estratègic, resolució de problemes, presa de decisions...

3- Paradigma exploratori: hi ha aprenentatge en la mesura que s’explora el programa, també s’anomena elevatori, perquè a mida que un utilitza el programa se lo van rellevant aprenentatges.

4- Paradigma emancipatori: permeten utilitzar l’ordinador com una eina de treball o expressió.

Reflexió sobre el meu article de l'activitat educativa

Ahir vaig fer l'actualitat educativa en la classe del seminari. Vaig escollir un article relacionat amb uns alumnes de l' Universitat de Harvard que estudien Economia. Resulta que fa un mes aquests alumnes es van retirar de la classe d'un professor, concretament de l'assessor de l'expresident Bush anomenat Gregory Mankiw, propulsant un redactat a la direcció de l'Universitat. Aquest mostrava les queixes dels alumnes, ja que el professor impartia les classes d'Economia desde el seu punt de vista. Es tracta d'una classe on estudien els models econòmics, i aquest professor només es centrava en un d'ells, concretament en el creat per ell. Els estudiants es revelen a conseqüència de que aquesta situació no és justa, ja que consideren que en aquest temps de crisis no es pot fixar en un únic model.

La meva opinió és que els alumnes de Harvard tenien tota la raó. El motiu d'això és que considero que ells mateixos han de ser autocrítics i agafar el model que els sembli més apropiat, afavorint així la creació de persones amb capacitat de pensar per si mateixes. M'ha impressionat la manera com acaba el redactat d'aquests alumnes dient: " Desperteu-vos abans que sigui molt tard".

Aquí us deixo l'enllaç de la notícia per si la voleu consultar:

http://starviewer.wordpress.com/2011/11/18/maxima-indignacion-en-harvard-los-alumnos-de-la-catedra-de-introduccion-a-la-economia-de-la-universidad-harvard-exigen-nuevas-perspectivas-academicas/


Un salut i gràcies per la vostra atenció!!!

Final de la setmana de les SAE

Per concloure, explicaré com s'ha desenvolupat la resta de dies d'aquesta setmana que no havia explicat abans.

El dimecres i el dijous, tots els alumnes teníem assignats un col·legi en concret, en el que havíem d'anar acompanyats d'un alumn@ de tercer per tal de que ens guiés en aquesta pràctica. Consistia en estar present durant dos dies a les classes dels nens de primària, concretament em va tocar una classe de segon, amb la finalitat d'observar, valorar i opinar sobre la qualitat de les classes. L'objectiu era elaborar un treball per tal de plasmar l'experiència viscuda en aquest centre.

Durant el primer dia vam fer assignatures com Català, Lògica i Música, i al segon dia vam tocar Castellà, Anglès i Educació Física. De totes aquestes matèries em va agradar molt l'anglès, ja que els nens presentaven un nivell d'anglès molt elevat per la edat que tenen. El motiu d' això és que la professora treballava les classes d'una manera molt adient, per exemple fent que els nens parlessin entre ells en anglès. També em va sorprendre molt la assignatura de Lògica perquè jo aquesta matèria no la havia donat en l'escola. Crec que és molt util, ja que permet a els alumnes raonar.

Per finalitzar, avui divendres hem tingut una conferència sobre el lideratge dels directors en les escoles. Ha vingut a parlar-nos el Doctor Àngel Castiñeira. Els aspectes a tenir en compte que ens ha destacat per tal de fer un lideratge positiu són els següents: gestionar, dirigir i liderar. Ha sigut una conferència diferent, m'ha sobtat que tots els coneixements que ens aportava ens ho feia a través de metàfores. Per exemple, una de les que més a ressaltat a sigut que un director té el "Sindrome del Corason Partio", el que volia dir és que s'encarrega per una banda de la docència de l'escola, i per altre de tot el que és la gestió d'ella. 

En conclusió, la setmana d'Activitats extraordinàreas m'ha agradat molt. Ha sigut molt interessant poder gaudir de les classes amb els nens i de les conferències que ens han realitzat. 

Els dos primers dies de la SAE (Setmana d'activitats extraorinàreas)

Ahir va començar el primer dia de les activitats extraordinàries i la veritat que va estar molt interessant. Vam estar presents en una conferència, en la que uns ex alumnes (tres en concret)  que havien estudiat Educació primària van explicar les seves històries, i a més a més com es sentien després de haver enllestit la carrera exercint com mestres. Dels temes que van parlar un dels més rellevants per nosaltres, es refereix a les primeres experiències al situar-se davant d’una classe. Pel que respecta a la meva opinió va ser una experiència molt positiva, i de gran ajuda per reprimir aquesta por que ens influeix als nous "professors".

Avui dimarts, em fet uns grups, els quals cada un havia d’anar a una escola i prendre atenció del que ens explicaven sobre aquesta.  Aquesta visita consistia en elaborar un pòster o un informe d’allò més rellevant de l’escola.  Al meu grup li a tocat una escola de Sants, anomenada Institució Montserrat, la veritat es que m’ha agradat molt la escola, potser, l’única pega és que estava una mica comprimit el tema de les aules, ja que hi havia molts alumnes per classe. En tot cas, el que més m’ha sorprès són els projectes de l’escola, com per exemple un que s’anomena Altes Capacitats. Aquest programa va dirigit a nens que tenen unes condicions més elevades intel·lectualment. En el meu punt de vista és una escola molt bé preparada en tot, tant en treball intern de l’escola com en la tecnologia a les aules, posant tot a la disposició dels nens.

Rosseau

Aquesta setmana hem treballat autors, que gràcies a ells s'ha modificat la societat i així produint un canvi directeament sobre el tema de l'educació. Parlaré de Rosseau, un dels intel·lectuals més rellevants de l'historia que va inspirar la transformació del món durant el segle XVIII iXIX; idees que van propiciar el sorgiment de les societats occidentals contemporànies.

Rousseau va participar activament en revoltes que van conduir a la transformació de les societats occidentals, donant pas al sorgiment de la figura del ciutadà i l'ascens de les llibertats, els drets individuals i la raó com a valors màxims entre els homes i per a la societat.

Rousseau va contribuir a la configuració d'aquest nou món amb els seus escrits, per exemple El Discurs sobre l'origen de ladesigualtat entre els homes (1775), El Contracte Social (1762) i Emilio (1762).

Conseqüentment a Emilio (1762) defineix els nous fonaments per a una pedagogia renovada, d'acord amb els nous temps.Emilio és el resultat de la revisió de la pedagogia tradicional des de l'òptica renovadora del pensament de la Il · lustració. Estableix les característiques de l'educació per a una societat integrada per ciutadans lliures, que participeni deliberen sobre l'organització de la comunitat i els assumptes públics: "les idees centrals de Rousseau són una resposta a la necessitat de formar un nou home per a una nova societat. "

Un dels principals aportacions que va realitzar Rousseau va ser assenyalar que el nen és "un ésser substancialment diferent a l'adult i subjecte a les seves pròpies lleis i evolució, el nen no és un animal ni un home, és un nen". A partir d'aquesta idea Rousseau assenyala la necessitat de replantejar els mètodes d'ensenyament imperants que consideren al nen com si fos un adult més, assumint amb això que comparteixen interessos, habilitats, necessitats i capacitats.

Benvinguts al meu espai!

Hola!!! Benvinguts al meu bloc on aniré escrivint el meu diari/dossier personal d'aprenentatge, i registraré tot allò que a estat interesant i he anat aprenent a la "Uni".

Un salut!